一年级语文拼音综合测试卷(第4套),一年级寒假安全手抄报内容？

1、一年级语文拼音综合测试卷(第4套)

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:荷香散里 ●一年级拼音综合测试卷●

汉语拼音综合测试卷（四）

班级_____________姓名_____________得分_______________

一、按顺序写出整体认读音节。（10分）

zhi｜zi｜

wu｜ci｜

ye

yin

二、我 会｜拼。（8 分）｜x｜i｜āng｜（｜） juɑn｜j｜（｜）｜（｜）｜

zh｜u｜àn｜（｜） guǎn｜g｜（｜）｜（｜）｜

j｜ün｜（｜）｜quɑn｜q｜（｜）｜（｜）｜

ch｜un｜（｜）｜píng｜p｜（｜）｜

三、把下面的音节补充完整。（14分）

●一年级拼音综合测试卷●

shymfúdl

yuqxmdfàn

四、读一读，找一找。（6分）

读一读：（chūntiānnuǎn），（xiàtiānrè）。

(qiūtiānliánɡ)，(dōnɡtiānlěnɡ)。

1．找一找，带有前鼻韵母的音节是：

2．带有后鼻韵母的音节是：

五、把下面的音节按要求归类。（12分）

qīnɡ càiyā líɡǒu xiónɡhuánɡ ɡuā

shī zipínɡ ɡuǒbái càilǎo hǔ

●一年级拼音综合测试卷●

pú táoxī ɡuāluó boxiǎo zhū

1．动物

2．蔬菜

3．水果

六、选 择 合 适 的 拼 音 填 在 括｜号 里。（12 分）｜bái cài｜mào zi｜má què｜lǐ yú｜xué shēnɡ｜shù yè｜一 片（｜）｜一 顶（｜） 一 名（｜）｜

一 只（｜）｜一 棵（｜） 一 条（｜）｜

七、看图，选择正确的内容完成句子。（12分）

zji。

2、一年级寒假安全手抄报内容？

一年级的寒假作业，如果用手抄报的话，建议学生们现在很多字都不认得，用拼音的方法呢可以写。另外呢一些基础的字像安全这几个字儿呢还是可以写的。步伐在这里面，由于很多字儿不会写的话，建议孩子们多用这些图画图片儿来表示比较合适。例如，从而燃放含报酬方面来进行安全教育，或者是把从蔬菜水果的饮食安全。也可以做安全教育报告，你只要发挥就可以啦。另外同时呢，寒假放假期间，孩子们出行穿衣戴帽或者是乘坐公交车都有安全教育的。你可以从这些方面来入手指导孩子进行手抄报的制作。

3、小学一年级的女儿拼音掌握的不是很好，现在已经结束了拼音的学习，我该怎样帮助她尽快赶上去。

其实可以联系日常生活哦，比如家具啊，家电啊，水果，蔬菜，现在的小朋友记忆力还是蛮强的，而且从日常生活着手可以帮忙小朋友轻松学拼音哦，主要还是需要耐心的。祝妈妈女儿早日解决这一问题。加油!!~~。

4、一年级语文试卷

●小小书法家 写写看，哪座房子里的字最漂亮，就给屋顶涂上颜色。

kāi huì zì jǐ shū běn zhèng zài

●我会写 你知道这些笔画怎么写吗?拼拼写写。

shù gōu xié gōu

竖钩 ( ) 斜钩 ( )

●快乐集合 把它们放到各自的篮子里，放对了，这些蔬菜水果就属于你了。

手 书 正 只 自 子 才 在

●找朋友 我的朋友在哪里，找到了就让他们拉起手吧!同桌互相检查，全对了每人送一串鞭炮。

白 二 草 好

云 会 了 子 木 禾 个 人

●我会连 哪个是青蛙博士的帽子?

那么 世界 送给 工作 知道 这样

●趣味识字

1、加一笔变新字，涂上你喜欢的颜色。

2、编顺口溜识字。

如: 一点一横两眼一瞪

●我会说 比一比，看谁说得多。

厚厚的积雪 厚厚的( )

大大的( )

绿绿的( )

轻轻地走来 轻轻地( )

●读读涂涂 把你认识的词大声地读出来，并把树叶涂上颜色。

现在 以后 世界 池塘 风景 飞翔 惊喜 幸福

我还喜欢课文中的一些词语，我能把它们抄写下来。

拓展练习

●我会说

1、照样子说一说。

爸爸在看书， 爸爸在

妈妈在看书， 在

我也在看书。 也在

2、小朋友相信你也一定是个有礼貌的好孩子，那么，你常说的一句话是什么?说给同学或老师听。

●小积累

●猜谜语

聪明屋

● 画画说说 把你喜欢的小动物画一画，和小伙伴说一说他们的样子。

回答者:wjp5586 - 试用期 一级 11-22 23:16

一、我会填.。12%

1、填上声母、韵母或音节。6%

( )--a---ya q-( )---an----qian ch---u---( )----chuang

x---i---a----( ) q---ün----( ) f---eng----( )

2、把词语的序号填写到拼音后面的括号里。6%

① 花朵 ② 云朵 ③ 花儿 ④ 花开 huā er ( )

① 电灯 ② 电话 ③ 电影 ④ 电视 diàn shì ( )

① 升旗 ② 升起 ③ 升高 ④ 升天 shēng qǐ ( )

二、我会圈。14%

1、圈出整体认读音节。8%

ying chang luo wo yi yun dan yuan

2、圈出正确的生字。6%

飞(机 鸡) 来(巴 吧) 一(座 间)房间

(河 和)水 妈妈(您 你) 好 (她 他)是我弟弟

三、我会选:根据汉字选择正确的读音。8%

云 yǘn ( ) 边 bān ( ) 书 shū ( ) 骑 qí ( )

yún ( ) biān ( ) sū ( ) pí ( )

四、我会写。15% 〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗

huǒ chē xiǎo xīn dōng xī chū rù sǐ lì wú qióng

( ) ( ) ( ) ( )生( )死 ( )大( )穷

我在( )( )的船( )坐，只看( )闪闪的星星蓝蓝的( )。

五、我会连。16%

1、将汉字与相应的音节连起来。8%

tǐ piào men xiū jīn mén jīng piāo

漂 体 金 门 休 飘 们 京

2、把合适的词语连起来。8%

闪闪的 大海 一间 小桥

清清的 小河 一座 苹果

雪白的 星星 一朵 房间

蓝蓝的 云朵 一个 红花

六、我会变。加一笔，变成什么字?写下来。10%

了 ( ) 米( ) 口( )( )

木( )( ) 大( )( ) 日( )( )

七、我会组词。25%

1、连线组词。9%

草 黑 竹 长 告 里 语 知 学

排 短 诉 白 外 道 会 言 地

2、比一比，再组词。16%

马( ) 开( ) 手( ) 天( )

鸟( ) 升( ) 毛( ) 无( )。

5、小学一年级语文上册试卷

小学语文一年级上册单元测试卷(五)

爱 学 习 会 思 考 有 礼 貌

●小小书法家 写写看，哪座房子里的字最漂亮，就给屋顶涂上颜色。

kāi huì zì jǐ shū běn zhèng zài

●我会写 你知道这些笔画怎么写吗?拼拼写写。

shù gōu xié gōu

竖钩 ( ) 斜钩 ( )

●快乐集合 把它们放到各自的篮子里，放对了，这些蔬菜水果就属于你了。

手 书 正 只 自 子 才 在

●找朋友 我的朋友在哪里，找到了就让他们拉起手吧!同桌互相检查，全对了每人送一串鞭炮。

白 二 草 好

云 会 了 子 木 禾 个 人

●我会连 哪个是青蛙博士的帽子?

那么 世界 送给 工作 知道 这样

●趣味识字

1、加一笔变新字，涂上你喜欢的颜色。

2、编顺口溜识字。

如: 一点一横两眼一瞪

●我会说 比一比，看谁说得多。

厚厚的积雪 厚厚的( )

大大的( )

绿绿的( )

轻轻地走来 轻轻地( )

●读读涂涂 把你认识的词大声地读出来，并把树叶涂上颜色。

现在 以后 世界 池塘 风景 飞翔 惊喜 幸福

我还喜欢课文中的一些词语，我能把它们抄写下来。

拓展练习

●我会说

1、照样子说一说。

爸爸在看书， 爸爸在

妈妈在看书， 在

我也在看书。 也在

2、小朋友相信你也一定是个有礼貌的好孩子，那么，你常说的一句话是什么?说给同学或老师听。

●小积累

●猜谜语

聪明屋

● 画画说说 把你喜欢的小动物画一画，和小伙伴说一说他们的样子。

回答者:wjp5586 - 试用期 一级 11-22 23:16

一、我会填.。12%

1、填上声母、韵母或音节。6%

( )--a---ya q-( )---an----qian ch---u---( )----chuang

x---i---a----( ) q---ün----( ) f---eng----( )

2、把词语的序号填写到拼音后面的括号里。6%

① 花朵 ② 云朵 ③ 花儿 ④ 花开 huā er ( )

① 电灯 ② 电话 ③ 电影 ④ 电视 diàn shì ( )

① 升旗 ② 升起 ③ 升高 ④ 升天 shēng qǐ ( )

二、我会圈。14%

1、圈出整体认读音节。8%

ying chang luo wo yi yun dan yuan

2、圈出正确的生字。6%

飞(机 鸡) 来(巴 吧) 一(座 间)房间

(河 和)水 妈妈(您 你) 好 (她 他)是我弟弟

三、我会选:根据汉字选择正确的读音。8%

云 yǘn ( ) 边 bān ( ) 书 shū ( ) 骑 qí ( )

yún ( ) biān ( ) sū ( ) pí ( )

四、我会写。15% 〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗

huǒ chē xiǎo xīn dōng xī chū rù sǐ lì wú qióng

( ) ( ) ( ) ( )生( )死 ( )大( )穷

我在( )( )的船( )坐，只看( )闪闪的星星蓝蓝的( )。

五、我会连。16%

1、将汉字与相应的音节连起来。8%

tǐ piào men xiū jīn mén jīng piāo

漂 体 金 门 休 飘 们 京

2、把合适的词语连起来。8%

闪闪的 大海 一间 小桥

清清的 小河 一座 苹果

雪白的 星星 一朵 房间

蓝蓝的 云朵 一个 红花

六、我会变。加一笔，变成什么字?写下来。10%

了 ( ) 米( ) 口( )( )

木( )( ) 大( )( ) 日( )( )

七、我会组词。25%

1、连线组词。9%

草 黑 竹 长 告 里 语 知 学

排 短 诉 白 外 道 会 言 地

2、比一比，再组词。16%

马( ) 开( ) 手( ) 天( )

鸟( ) 升( ) 毛( ) 无( )。

6、小学一年级上册语文课教学反思

人教版小学一年级上册语文教学反思(一) 一、培养学生主动识字的愿望 新课标在识字教学中提出“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”的要求。要让学生达到这样的要求，浓厚的学习兴趣就显得非常重要。因此，在教学中教师必须调动学生的学习兴趣。低年级的学生活泼好动，喜欢游戏，在教学中把识字融入丰富的游戏活动中，让学生在新奇有趣的识字场景中体验识字的快乐。 比如《在家里》一课，我让学生通过家里的照片，展示、介绍自己家里的陈设，创设一种学生到别人家做客的场景，此时，我说：“这些陈设还会变魔术，看，它们变成了汉字娃娃，你们还认识它们吗?只要你们能正确叫出它们的名字，它们就会出来和你们做游戏。”这样一引导，使他们对相应的词语产生兴趣。学生情趣盎然，认真地读、记词语。再如《菜园里》一课，我让学生在四人小组内交流自己带来的蔬菜：看颜色、闻味道、摸软硬，再读词语，识汉字，充分调动他们的五官参与识字过程，学生在这种轻松愉悦的课堂气氛中牢牢记住了汉字。 可是一年级学生识字，存在的问题是：学得快，忘得也快。 如何解决这个难题，通过实践，我发现巩固识字的最佳办法便是让学生进入“游戏乐园”，在轻松、有趣的玩耍氛围中记住汉字。 我从每天早晨读书时间抽出5分钟乐称为“文化早餐”时间。早餐内容分别为识字“游戏点心”、拼音“水果拼盘”、故事“多味酱”……学生兴趣十足。其中，识字“游戏点心”的宗旨就是通过各种游戏活动，使学生在自主实践中兴趣盎然地将所学汉字加以巩固，加以运用。 二、倡导合作学习，利用差异促提高 由于学前教育水平参差不齐，导致了学生在识字方面的差异：有的学生一年级上册要求认识的字学前差不多都会认了，但有的学生可以说还是一片空白。再加上学习能力的差异，如果要统一地从头学起、从零开始，学生一定不喜欢，这样就会影响教学效果。能不能将认识较多字的学生作为我们识字教学中的有利条件，让他们成为我们最有利的教学资源呢?我进行了尝试：

1、培养合作能力，实现优势互补。 刚入学的儿童大部分不会与他人合作，现在一般都是独生子女，有的孩子甚至不愿意与他人交往。但是通过我两个半月的培养，学生已初步形成合作习惯。在识字教学时，我通常先让学生尝试读课文，不会读的除了借助拼音认读以外，还让他们请教小组里的其他同学或老师。在这一环节里，小组成员就可以实现异质互补，会的教不会的，达到互相帮助、共同提高的目的。在学了一篇课文后，可以让小组里的同学互相听读课文，辨识生字，并告诉他们：如果你的同学读得好，请你夸夸他;如果你的同学需要帮助，请你帮帮他。这样做，既让识字量多的孩子更有自信，也会让暂时有困难的学生及时获得帮助。

2、聘任“小老师”，实现多元评价。 我今年担任的一年级二班的语文教学，共有学生61个，面对这么大班额的学生，要检查每一位学生的学习生字情况存在一定的困难，我采用了聘任“小老师”的方法，取得了较好的效果。学生认为自己已经掌握了刚学的(甚至是未教的)生字，就让他读给老师听。对于确实读得好的，就聘任其为“小老师”，其他同学都可以到他那儿认读生字。为了激发学生的识字兴趣，每一位识字过关的同学都可以被聘为“小老师”。因此学生学完一篇课文后，就积极地到老师、“小老师”处认读生字，学习主动性得到了很好的体现。 三、拓宽识字途径，扩展读的数量 比如可让学生把自己最爱看的电视节目名称认下;把自己家的春联认下;把常吃的方便面名称记下;把自己家的街道认下等等，在班会时间举行各种形式的课外识字大比武，以此激发学生课外识字的兴趣。这样，将课堂与课外相结合，大大提高了学生的识字量。 人教版小学一年级上册语文教学反思(二) 《操场上》是一年级语文上册中识字(一)的第4课。这篇课文以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的`名称，儿歌描绘了下课后学生在操场上活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生较感兴趣。现对于我讲授的第一课时作如下反思： (一)对教学目标及教学效果的反思 根据教材特点,我将本课的教学目标定为:

1、认识9个生字，认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁，能正确地朗读儿歌、初步感知儿歌。

2、培养学生主动识字的兴趣及能力。

3、激发学生积极参加体育活动的兴趣。 根据教材和一年级学生的特点，在教学时，我将观察图画、认识事物、学习汉字结合起来，教材倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴，还设计了有趣的游戏活动。 通过本节课的学习，大部分学生能够识记九个生字，也认识了足字旁和提手旁。但与我的教学设计相比，实际的教学过程缺少很多亮点，如我设计的游戏识字环节就没能实现。原因在于对教材挖掘得不够深入，对教学过程的操作不熟练。此外，作为新教师，还是经验少，掌控课堂的能力也远远不够。 (二)对教学过程的反思 根据本课的内容，我设计了一段舞蹈律动导入新课，即让孩子们做健康操以贴近运动感知，从而引出在学校做体育活动要在《操场上》进行。由于学校的塑胶跑道刚刚投入使用，所以当我问起“你们想在操场上做哪些体育活动?”时，学生们显得很兴奋，都积极发言回答。，课堂气氛较活跃，但在这里似乎耽误了一些时间。 接下来便是看图识字了。在此环节我设计了让学生看图说、看图贴以及多种形式反复学习，内容上，有借助拼音和去掉拼音读，有读生字、读词语和读儿歌;形式上，有自由读、指名读、领读、齐读，有开火车读、同桌合作读，有男女生比赛读、师生对读等。我还采用编顺口溜的方法让学生认生字，不断强化字音和字形，目的在于让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，多种形式地学。但实际操作时，由于时间问题也没能完全实现，只进行了多种形式反复读的练习以及介绍自己的识字方法等活动。 (三)根据前辈指点进行反思 在教学本课时，闫主任听了课，并对我的教学进行了点评和指导，这让我知道了自己需加强和注意的地方，同时也让我学会了许多东西。首先，她肯定了我采用多种形式进行识字教学的意识和做法，还向我介绍了更多形式的识字方法，令我今后很受用。但在我认为很不错的导入环节，却遭到了质疑，听了闫主任的讲解之后我才恍然大悟，课前的律动会分散学生的注意力，律动应放在课中二十分钟以后进行。此外，在引导学生看图时，我没有按顺序、方位看图，导致词语的呈现显得很凌乱，且耽误了很多的时间。还有就是教学环节的承接不清晰、不连贯，这也是我一直掌握不好的地方。 总之，作为一位新上岗教师，我身上肯定会有许多不足之处，我要学习的东西还有很多。那么在我成长的过程中，有幸能够得到前辈们的指点和帮助，我想我会成长得更快。同时，我也会非常努力的。 人教版小学一年级上册语文教学反思(三) 《菜园里》是一年级第一册识字(二)中的一篇看图归类识字。本课内容与学生生活联系紧密，以一幅表现菜园景色的插图，九个蔬菜名称的词语，一首生动活泼的描述蔬菜特点的儿歌组成。 为了使识字课也生动有意思，课堂中，我主要通过情境的创设，把学生引入比较真实的蔬菜宝宝家。学生学得兴致挺高的，看来这个设想还是符合了学生的特点。回忆教学过程，有几点还是比较令我满意的。 一、创设教学情境，激发学生兴趣 “知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”。在上课伊始，我巧妙地运用多媒体课件，以蔬菜宝宝的来信，带领学生去蔬菜宝宝家做客这一大情境，激发了学生的学习好奇心和兴趣，同时在“门牌”的创设中，学生轻松地认识了“蔬菜”。接下来，我说“迫不及待了，让我们一起进到里面去看看吧!”板书“里”，很自然的，学生理解了“里”的意思。再出示菜园图，根据学生的回答点击蔬菜名称，而后以“小朋友们，这些蔬菜娃娃见你们来了，可高兴拉，瞧，它们都带来了自己的名片，看，有照片还有名字，我们一起来认识认识他们吧。”，出示蔬菜宝宝“名片”，导入识字教学。 在最后的识字巩固环节，我以“喜欢这些蔬菜宝宝吗?蔬菜宝宝也喜欢你们，它们要变成一道道美味送给大家，不过，它们要先考考大家是不是都已经和生字宝宝交上了朋友。”带领学生有兴趣得进行识字复习，让学生“报菜名”进行字词的拓展学习，这环节在学生中掀起了一个小高潮。我以一个又一个的情境创设，把学生一下子就带进轻松、愉悦的语文乐园天地，让课堂与快乐不再分离。 二、朗读形式多样，调动学生情趣 识字离不开朗读，朗读能帮助学生识字，读多了，学生与字见面次数也多了，自然字也就记住了。一年级学生如果以为地让他们用单一的一种方法一味地读，学生很快就会厌倦下来，没有了兴趣，自然对识字也就提不起精神了。所以在识字教学中，我先出示有图片加音节的生字，再去掉图片，读读带音节的生字，最后去掉音节读读生字，体现生字教学的层次性，这样循序渐进、由浅入深，学生在多次与生字词见面后，很自然地记住了，教学效果也就好了。在认读生字过程中，我采用自由读、指读、赛读、轮读、抢读、男女分读等多种形式，使学生变换各种口味，学生读的兴趣也就能始终保持高昂。在课文的朗读中，我也用问读、接读等形式让学生在读中感悟，多样的形式才会始终吸引着学生。 三、运用趣味游戏，活跃学生乐趣 一年级学生非常喜欢做游戏，既然游戏可以帮助他们集中注意力，那么课堂上，我就引入了两个游戏。“贴商标”游戏，让学生找出对应的蔬菜名称，不仅考学生的识字情况，也考验了学生的反映速度，他需要和图片对应起来，同时在学生的“对对对……”拍手声和齐读声中，生字再一次深刻地和学生见了一次面。在“猜猜看”的游戏中，通过猜动作，猜口型，猜谜语，既增强了学生的学习兴趣，也帮助学生提高了识字的能力，学生在游戏中兴趣盎然识字，学习就不再是一种负担，而成为一种乐趣、一种享受。课堂也证明了学生确实是喜欢这样有意思的识字的。 这节课的教学中虽然做到了以上几点，但还存在着些不足的地方。

1、课堂的及时生成 在让学生说说你还知道什么园时，有些学生说了和“园”字同音的“圆圈，元旦”，我随即在黑板上把这两个字写上了，之后就没再去理会了。我想要是我把整个词语写上，在复习巩固环节，再让学生读读，这样不仅让学生区别了同音字，又增加了识字量。这是一个很好的课堂生成点。

2、评价的多样化 老师的评价对学生是非常重要的，一句好话足以让学生增强信心，保持良好的学习态度。特别是一年级学生，我的评价语还欠生动丰富。 识字教学如何让学生既有兴趣又学得扎实?教学永远是不断改进的艺术，我将不断反思，不断进取，!