惠民县白蜡基地,全国有多少农业种植基地
1、惠民县白蜡基地
中国园林网12月20日消息：近日，迎着初冬的1缕阳光，记者走进山东荣达苗木种植基地苗圃，只见满园林木郁郁葱葱，让人仿佛置身于绿色海洋。数十名造林局员工与民工正在忙碌起苗、装车、运销。是我们城市绿化的首先。
2、全国有多少农业种植基地
我国的大蒜生产基地在山东金乡县。我国的彩色棉种植基地在新疆。我国的红富士苹果基地在江苏丰县。我国的银杏生产基地在江苏邳州市。我国的板栗育苗基地在山东乳山市海贤苗木基地。我国的养蚕基地在宁夏银川市
重庆綦江区关坝镇打造木瓜种植基地
北京蔬菜种植户走进新品种试验基地选种子
贵州：千亩红阳猕猴桃种植基地在金沙建成
4川：巴中将建设秦巴山区最大规模中药材种植基地。
3、探秘“天下第1壶”——山理工学子走进沂蒙玉芽
8月19日，山东理工大学逐梦莒南·“乡”约振兴实践团来到临沂市沂蒙玉芽茶业有限公司，对创始人、现任总经理刘玉剑进行专访，并到“天下第1壶”沂蒙玉芽茶文化苑参观。
实践团首先参观了公司的茶叶制作车间，现场观看了茶叶的制作流程，得知公司内部有1套严密的制作、检测、储藏、出库等质量管理体系，做到了“层层设卡、全程把关”。 公司始终按照“基地规模化、生产标准化、产品安全化、销售市场化、组织专业化”的要求，紧紧围绕“质量管理、产业发展、市场销售”3个中心，以市场为导向，以品牌树形象，以质量为依托，着力提高产品知名度、增强市场竞争力，为促进和壮大当地茶业经济做出了显著贡献。
随后，实践团来到公司的茶艺室，品尝了“沂蒙玉芽”茶，玉芽绿茶鲜绿明亮，香气清幽长远，滋味鲜醇爽口。通过跟负责人交谈得知，上世纪5十年代，有民间农业科技人员提出“南茶北引”的设想，认为山东省青岛-日照-临沂1带气候温和湿润，水质优良，土壤呈酸性适宜种植茶叶。至此南茶北引工程拉开序幕，临沂市莒南县洙边镇素有“南茶北引第1镇”的美誉。沂蒙玉芽已有20多年制茶历史， “沂蒙玉芽”茶全部采用洙溪河畔无污染、无公害的有机茶园原料，经精细加工而成，1995年就曾获第2届中国农业博览会金奖，2010年通过“有机食品”认证。原农业部茶叶质量监督检验测试中心主任、中国农业科学院茶叶研究所所长程启坤老先生品尝玉芽茶后欣然写下“南有杭州龙井，北有沂蒙玉芽”的赞语。公司通过土地流转，建立了500多亩集茶叶良种引进、繁育、示范和生产于1体的“沂蒙玉芽茶业科技示范园”，种植玉芽、松针、毛峰、碧螺春、团圆春5大系列2十几个品种。
在交流中了解到，莒南是茶叶种植大县，产品质量高，但由于多方面因素1直名气较小，莒南茶叶1直默默无闻。本地的农业支柱产业1直是花生、玉米等作物种植，茶叶种植仅作为1种当地特色产业，并没有得到足够的宣传和政策扶持，且当地农民的收入和消费水平普遍不高，难以带动高端茶叶的市场。
专访过后，实践团来到沂蒙玉芽茶叶科技示范园和玉芽茶文化苑进行调研，并参观了“天下第1壶”雕塑。基地规模是农副产品加工企业兴衰的决定性因素之1。公司通过土地流转，建立了500多亩集茶叶良种引进、繁育、示范和生产于1体的“沂蒙玉芽茶业科技示范园”。科技示范园区突出生态和文化主题，引进福鼎大白、中茶108等优良品种，建起良种苗木繁育大棚20个，年可繁育优质茶苗200万株。推行“猪-沼-茶”循环农业模式，建设40座联体沼气池，引进蒸青绿茶流水生产线等先进茶叶加工设备，使用沼气等清洁化能源，实现了茶叶加工全过程清洁化。
在玉芽茶文化苑，实践团通过图文展示、陈列展品，了解了“南茶北引第1镇”的茶叶发展史、沂蒙玉芽获得的荣誉等，对当地茶文化、企业发展有了更深入的认知。
4、小学综合实践活动课程实施方案
为了确保活动扎实开展，往往需要预先制定好活动方案，活动方案是对具体将要进行的活动进行书面的计划。怎样写活动方案才更能起到其作用呢？以下是我为大家收集的小学综合实践活动课程实施方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 小学综合实践活动课程实施方案1 中心小学为了加强小学综合实践活动课程管理，采取“点班带动，面上推广”的工作策略，采取措施稳步推进综合实践活动的实施进程。
1、组建机构。 学校建立以国明政校长为组长，张文渻为副组长，7位教师为成员的综合实践活动课程科研课题组。国明政校长负责全面工作，张文渻为业务指导，其余几位教师为主研教师。
2、建立1支相对固定的教师队伍。
1、在校教师均有承担综合实践活动课程的责任和义务。学校安排各班班主任为任课教师，，同时还积极利用当地的社会资源，聘请社会人员兼职。注重教师的培训与培养，不断调整教师的知识结构，建设1专多能型的教师队伍。
2、对教师们进行规范性，灵活性培训。规范性培训，就是把老师送到市级进行专题培训，充实理论，丰富内涵。灵活性培训，第1就是校内培训老师，蔺国明老师先后组织老师们学习综合实践课程标准，了解综合实践活动课程特点，明局御白了这门课程应该培养学生哪些方面的能力。同时学习其他地区综合实践活动经验，弄清了具体的操作方法。第2，就是让教师走出去，多走走，多看看，见多识广，学习为我所用的东西。
3、按课程表，科学运用活动课时。 按照《纲要》要求，小学3—6年级综合实践活动1般每周为3课时，同时开发利用周末、节假日等课外时间，拓展综合实践活动的时空。在具体课时分配上，研究性学习每学期组织1-2个研究课题或项目；社区服务和社会实践每学期2-3次活动，每学年学生参加社会实践活动不少于10天；劳动与技术教育、信息技术教育可按集中或分散的方式，统筹安排课时。
4、充分利用现有地方教材。 学校以寿光市教研室开发的小学3-5年级（6年级正在开发）综合实践活动资源包作为指导性教材，各班班主任充分借助这1有利资源，创造性地组织好、实施好本班的综合实践活动。
5、形式多样化
1、在校内开展。注重开发优势教学资源，学校充分开发利用各种教育资源，充分利用各具特长的教职员工以及图书馆、实验室、计算机房、校园设施、场地和设备等。
2、在校外开展。1是发挥校外实践基地的作用。2是走出校园，走进社会，开展实践活动。
6、保证活动经费投入，顺利开展综合实践活动课。 综合实践活动课，不象其它学科，它强调超越教材，课堂和学校的局限。在活动时，向自然环境，向学生的生活域和社会活动领域延伸，具有开放性和实践性。这就需要学生走出校门，走进社会……拍照、摄像、购买资料、奖励师生等，都需要经费开支，尽管我们学校财力有限，但是，学校也拨出相应的资金投入桐哪岩，确保综合实践活动的顺利开展。
7、值得思考的地方。 我校在实施综合实践活动教师过程中，有许多地方做得不很理想。大家都知道，综合实践活动应该让学生自己去组合，自己去活动，但我们的教师也出现过牵着学生鼻子走的情况，另外，在管理上我们也感到困惑：参加综合实践的老师工作量很大，至今我校没有找到合理计算方法。 小学综合实践活动课程实施方案2
1、指导思想： 紧紧围绕学校教导处工作计划，全面贯彻落实《基础教育课程改革纲要》关于综合实践活动的精神，有效整合学校教育教学资源，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，面向全体，着力培养学生的实践能力和创新精神，提高学生素质，逐步形成学校的活动特色。
2、活动目标：
1、活动主题：实现整合。充分挖掘课程资源，将综合实践活动与学科课程、特色建设、德育活动等整合，制定出切实可行的活动方案。
2、活动形式：体现多元。开展多种多样的实践活动，努力做到集中与分散结合，校外与校内结合，集体与个体结合，自主与创新结合。
3、活动过程：常态规范。对综合实践活动进缓兄行全方位监控，要求做到课前有准备，课中有指导，课后有反思，力争每堂课都实实在在。
4、活动评价：不断完善。注重过程性评价，继续展开以现场观察、学生座谈，成果展示为主要形式的督查评价，促使活动深入开展。
5、活动资料：注重积累。每位任课老师要及时记录活动中的成败得失，及时收集整理学生的优秀成果，不断更新活动网页。
3、具体措施： （1）强化学习，提升活动课程的理念。 综合实践活动是随着课改应运而生的。教师唯有不断学习，不断更新，才能充分认识开设此课程的重大意义，才能真正明确此课程的目标及实施操作的方法。
1、加强自身学习。期初全体任课教师进行培训，每位教师要进1步认真学习《基础教育课程改革纲要》及《综合实践活动指导纲要》，深刻领会纲要精神，以先进的理论指导自己的教学实践。同时，每位教师要善于从报刊杂志、教育书籍、网络等多种渠道了解课改信息，明确活动动态，学习优秀案例，汲取成功经验，边学习边实践，不断增强对综合实践活动课程的理解和认识。
2、重视同伴互助。同年级的老师要互相协作，共同参与，教师之间要经常切磋交流，形成合力。针对活动中遇到的困难和问题及教学中出现的热点与难点，人人要出谋划策，寻求对策，不断探索解决问题的途径，提高解决问题的能力。对于活动内容的开发、活动方式的选择、活动途径的展开等等，老师们要不断反思，不断跟进。 （2）注重整合，丰富活动课程的内容。 综合实践活动内容的开发，必须立足校本，因地制宜，因时制宜，实现多方整合，以拓展活动的实施空间。各年级在制订活动方案时，要将活动课程与学科课程、特色建设，德育活动等结合起来构想。开展活动时，力求做到课内与课外结合，校内与校外结合，集中与分散结合。
1、与学科教学相结合。引导学生从语文综合性学习中去选择感兴趣的话题自由研究；启发学生从数学实践中去发现问题，深入调查；与劳动技术教育与科技活动相结合，开展学习技能、科技教育的综合实践活动；与信息技术教育相结合，上查阅资料，网页制作等……各任课教师要善于发现，重视引导，努力寻找学科教学与实践活动的结合点。
2、与特色活动相结合。教师要用心抓住时令特色，关注校园动态，挖掘课程资源，开展主题系列研究。要充分利用社区资源，引领学生走进生活，指导学生进行考察、研究、体验等活动。
3、与课题研究相结合。围绕学校“依托社区资源开展劳动技术研究”这1课题，组织学生开展“走进红豆”、“走进红豆杉林”、“走进香樟苗木基地”、“走进养蟹养虾场”等体验性活动。在活动中反思，在活动中成长。 （3）关注常态，规范活动课程的实施。 综合实践活动是教师和学生共同参与，共同开发与实施的课程。要扎扎实实开展好活动，教师要克服畏难情绪，从细节着眼，从实效入手，关注平时，关注问题，关注专题，关注典型，把握好活动的全过程。本学期，我校将特别关注常态下活动的开展，做到规范，有序。
1、期初，精心制订计划。各年级各班要根据学生的实际需要，围绕综合实践活动的4大块内容（研究性学习、信息技术、社会实践、社区服务），结合学校的校本特色，多方整合，制订好详细、全面、切实可行的综合实践活动计划，形成系列，以保证综合实践活动的有序、有效开展。
2、期中，常态实施计划。每位教师要严格按照期初计划上好每堂课。课前重准备，及时备好每节课，采用集体备课的形式实现资源共享；课中重引导，引导学生学会质疑，鼓励学生观点争鸣，组织学生分工探究，教师要全程参与，全面指导；课后重延伸，督促学生搜集信息、处理信息、开展活动，不可“放任自流”。同时，要及时记录活动点滴，设计活动方案，及时向“小能人网站”推荐优秀活动成果，积累收集相关资料上交教导处。继续开展教研活动。
3、期末，全面总结活动。结合期初制订的活动计划和学校关于综合实践活动“6个1”的考评要求，认真反思活动的进展情况，及时总结活动中的成功与失败；结合亲历活动的体会，认真撰写活动案例；及时做好对学生的综合考评工作、资料的整理工作。学期末，每位任课老师向教导处上交1份有质量的活动资料。
4、工作安排： 2月份：
1、制订学校综合实践活动课程实施方案。
2、召开综合实践活动任课教师会议，贯彻活动计划。
3、围绕下发材料，各班讨论活动内容，制订本学期班级活动方案。
4、综合实践年级负责教师会议，整理形成1学年研究系列。
5、上交每月活动方案以及相关资料。 3月份：
1、抽查各年级各班开展活动的情况（主要看是否按计划进行）。
2、撰写综合实践活动案例，准备参加区级评比。
3、上交每月活动方案以及相关资料。
4、参加区中小学综合实践活动课程校本开发研讨活动。 4月份：
1、更新综合实践活动网页制作。
2、组织全体师生春游活动。
2、上交每月活动方案以及相关资料。 5月份：
1、综合实践活动研究课堂展示。
2、上交每月活动方案以及相关资料。 6月份：
1、收集整理活动资料。
2、上交活动总结与案例。
3、完成综合实践活动师生考评工作。 小学综合实践活动课程实施方案3 为了充分发挥课程建设在学校德育工作中的重要功能，学校结合自身的教育教学实际和发展需要，确立了“德育活动课程化”的学校德育发展思路，构建学校德育课程体系。“道德讲堂活动课”就是在原道德讲堂使用基础上探索、实践，逐步形成极具学校德育特色的校本课程。
1、开发背景： 优秀传统文化蕴含着丰厚的民族精神和道德理念，是我们在新时代进行青少年道德建设的`重要思想养分，道德讲堂活动课的开展，在对社会主义市场经济条件下的青少年进行世界观、人生观、价值观、理想信念等方面的教育有着极为重要的导向作用。
2、课程目标： 道德讲堂活动课的开展，旨在引导学生学习优秀传统文化，感悟其中丰厚的民族精神和道德理念，通过实际行动践行社会主义核心价值观，引领青少年正确的世界观、人生观、价值观。
3、课程内容、实施策略： 课程内容以学习优秀传统文化为主，主题包括孝、感恩老师、诚信、爱国等，每个主题4课时。每学期有专门的教学计划及规范的教学流程。教学环节包括“唱歌曲”、“学模范”、“诵经典”、“看视频”或“讲故事”、“谈感想”、“行善举”1共6个环节。授课人可以是教师，也可以是经过专门培训的学生主持人。课程的学习需要有专门的道德讲堂作为授课固定场所，同时还需要联系社会，组织学生进行志愿服务，开展“行善举”活动。
4、课程评价： 根据道德讲堂活动课程的性质与特点,应重参与、重过程,侧重评价主体的多元性,以及评价方法、手段的多样性。应遵循以下评价原则： （1）参与原则。 道德讲堂活动要注重学生亲身参与和学生全员参与,课程计划规定的课时活动量的参与情况和参与态度的考核。 （2）过程原则。 道德讲堂活动评价特别关注学生参与活动的过程和实践体验,重视在实践过程中对学生进行评价,并且把对学生的评价与对学生的指导紧密结合起来。 （3）自主原则。 道德讲堂活动课程的实施要要以学生自主发展为出发点, 让学生学会积极的科学的自我评价,使学生的主体地位在教师的指导下,得到实实在在的落实。 （4）激励原则。 对学生的每1点进步都要给予及时的肯定。
5、道德讲堂活动课程评价的要求有： (1)注重收集、分析学生活动过程与结果的资料及数据。 学生参与道德讲堂活动课都要填写《道德讲堂活动报名表》、《道德讲堂活动签到表》、《道德讲堂活动感悟表》、《社会实践活动记录表》等。这些记录是道德讲堂活动课学习评价不可缺少的重要素材,也是学生自我评价和反思的重要依据。 （2）评价过程中需处理好多元主体评价与自我评价的关系。 道德讲堂活动课的最后1个环节是志愿服务活动，它所涉及的主体是多元的,有校内教师,有其他社会主体。多元主体评价对于学生的发展是非常有利的,它能够从不同的角度为学生提供有关自己学习、发展状况的信息,有助于学生更全面地熟悉自我。
5、小学课程活动实施方案
为确保活动顺利开展，通常需要提前准备好1份活动方案，活动方案其实就是针对活动相关的因素所制定计划类文书。活动方案应该怎么制定才好呢？下面是我整理的小学课程活动实施方案，希望对大家有所帮助。 小学课程活动实施方案1 中心小学为了加强小学综合实践活动课程管理，采取“点班带动，面上推广”的工作策略，采取措施稳步推进综合实践活动的实施进程。
1、组建机构。 学校建立以国明政校长为组长，张文渻为副组长，7位教师为成员的综合实践活动课程科研课题组。国明政校长负责全面工作，张文渻为业务指导，其余几位教师为主研教师。
2、建立1支相对固定的教师队伍。
1、在校教师均有承担综合实践活动课程的责任和义务。学校安排各班班主任为任课教师，，同时还积极利用当地的社会资源，聘请社会人员兼职。注重教师的培训与培养，不断调整教师的知识结构，建设1专多能型的教师队伍。
2、对教师们进行规范性，灵活性培训。规范性培训，就是把老师送到市级进行专题培训，充实理论，丰富内涵。灵活性培训，第1就是校内培训老师，蔺国明老师先后组织老师们学习综合实践课程标准，了解综合实践活动课程特点，明白了这门课程应该培养学生哪些方面的能力。同时学习其他地区综合实践活动经验，弄清了具体的操作方法。第2，就是让教师走出去，多走走，多看看，见多识广，学习为我所用的东西。
3、按课程表，科学运用活动课时。 按照《纲要》要求，小学3—6年级综合实践活动1般每周为3课时，同时开发利用周末、节假日等课外时间，拓展综合实践活动的时空。在具体课时分配上，研究性学习每学期组织1-2个研究课题或项目；社区服务和社会实践每学期2-3次活动，每学年学生参加社会实践活动不少于10天；劳动与技术教育、信息技术教育可按集中或分散的方式，统筹安排课时。
4、充分利用现有地方教材。 学校以寿光市教研室开发的小学3-5年级（6年级正在开发）综合实践活动资源包作为指导性教材，各班班主任充分借助这1有利资源，创造性地组织好、实施好本班的综合实践活动。
5、形式多样化
1、在校内开展。注重开发优势教学资源，学校充分开发利用各种教育资源，充分利用各具特长的教职员工以及图书馆、实验室、计算机房、校园设施、场地和设备等。
2、在校外开展。1是发挥校外实践基地的作用。2是走出校园，走进社会，开展实践活动。
6、保证活动经费投入，顺利开展综合实践活动课。 综合实践活动课，不象其它学科，它强调超越教材，课堂和学校的局限。在活动时，向自然环境，向学生的生活域和社会活动领域延伸，具有开放性和实践性。这就需要学生走出校门，走进社会……拍照、摄像、购买资料、奖励师生等，都需要经费开支，尽管我们学校财力做桐镇有限，但是，学校也拨出纯粗相应的资金投入，确保综合实践活动的顺利开展。
7、值得思考的地方。 我校在实施综合实践活动教师过程中，有许多地方做得不很理想。大家都知道，综合实践活动应该让学生自己去组合，自己去活动，但我们的教师也出现过牵着学生鼻子走的情况，另外，在管理上我们也感到困惑：参加综合实践的老师工作量很大，至今我校没有找到合理计算方法。 小学课程活动实施方案2
1、指导思想： 紧紧围绕学校教导处工作计划，全面贯彻落实《基础教育课程改革纲要》关于综合实践活动的精神，有效整合学校教育教学资源，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，面向全体，着力培养学生的实践能力和创新精神，提高学生素质，逐步形成学校的活动特色。
2、活动目标：
1、活动主题：实现整合。充分挖掘课程资源，将综合实践活动与学科课程、特色建设、德育活动等整合，制定出切实可行的活动方案。
2、活动形式：体现多元轮裂。开展多种多样的实践活动，努力做到集中与分散结合，校外与校内结合，集体与个体结合，自主与创新结合。
3、活动过程：常态规范。对综合实践活动进行全方位监控，要求做到课前有准备，课中有指导，课后有反思，力争每堂课都实实在在。
4、活动评价：不断完善。注重过程性评价，继续展开以现场观察、学生座谈，成果展示为主要形式的督查评价，促使活动深入开展。
5、活动资料：注重积累。每位任课老师要及时记录活动中的成败得失，及时收集整理学生的优秀成果，不断更新活动网页。
3、具体措施： （1）强化学习，提升活动课程的理念。 综合实践活动是随着课改应运而生的。教师唯有不断学习，不断更新，才能充分认识开设此课程的重大意义，才能真正明确此课程的目标及实施操作的方法。
1、加强自身学习。期初全体任课教师进行培训，每位教师要进1步认真学习《基础教育课程改革纲要》及《综合实践活动指导纲要》，深刻领会纲要精神，以先进的理论指导自己的教学实践。同时，每位教师要善于从报刊杂志、教育书籍、网络等多种渠道了解课改信息，明确活动动态，学习优秀案例，汲取成功经验，边学习边实践，不断增强对综合实践活动课程的理解和认识。
2、重视同伴互助。同年级的老师要互相协作，共同参与，教师之间要经常切磋交流，形成合力。针对活动中遇到的困难和问题及教学中出现的热点与难点，人人要出谋划策，寻求对策，不断探索解决问题的途径，提高解决问题的能力。对于活动内容的开发、活动方式的选择、活动途径的展开等等，老师们要不断反思，不断跟进。 （2）注重整合，丰富活动课程的内容。 综合实践活动内容的开发，必须立足校本，因地制宜，因时制宜，实现多方整合，以拓展活动的实施空间。各年级在制订活动方案时，要将活动课程与学科课程、特色建设，德育活动等结合起来构想。开展活动时，力求做到课内与课外结合，校内与校外结合，集中与分散结合。
1、与学科教学相结合。引导学生从语文综合性学习中去选择感兴趣的话题自由研究；启发学生从数学实践中去发现问题，深入调查；与劳动技术教育与科技活动相结合，开展学习技能、科技教育的综合实践活动；与信息技术教育相结合，上查阅资料，网页制作等……各任课教师要善于发现，重视引导，努力寻找学科教学与实践活动的结合点。
2、与特色活动相结合。教师要用心抓住时令特色，关注校园动态，挖掘课程资源，开展主题系列研究。要充分利用社区资源，引领学生走进生活，指导学生进行考察、研究、体验等活动。
3、与课题研究相结合。围绕学校“依托社区资源开展劳动技术研究”这1课题，组织学生开展“走进红豆”、“走进红豆杉林”、“走进香樟苗木基地”、“走进养蟹养虾场”等体验性活动。在活动中反思，在活动中成长。 （3）关注常态，规范活动课程的实施。 综合实践活动是教师和学生共同参与，共同开发与实施的课程。要扎扎实实开展好活动，教师要克服畏难情绪，从细节着眼，从实效入手，关注平时，关注问题，关注专题，关注典型，把握好活动的全过程。本学期，我校将特别关注常态下活动的开展，做到规范，有序。
1、期初，精心制订计划。各年级各班要根据学生的实际需要，围绕综合实践活动的4大块内容（研究性学习、信息技术、社会实践、社区服务），结合学校的校本特色，多方整合，制订好详细、全面、切实可行的综合实践活动计划，形成系列，以保证综合实践活动的有序、有效开展。
2、期中，常态实施计划。每位教师要严格按照期初计划上好每堂课。课前重准备，及时备好每节课，采用集体备课的形式实现资源共享；课中重引导，引导学生学会质疑，鼓励学生观点争鸣，组织学生分工探究，教师要全程参与，全面指导；课后重延伸，督促学生搜集信息、处理信息、开展活动，不可“放任自流”。同时，要及时记录活动点滴，设计活动方案，及时向“小能人网站”推荐优秀活动成果，积累收集相关资料上交教导处。继续开展教研活动。
3、期末，全面总结活动。结合期初制订的活动计划和学校关于综合实践活动“6个1”的考评要求，认真反思活动的进展情况，及时总结活动中的成功与失败；结合亲历活动的体会，认真撰写活动案例；及时做好对学生的综合考评工作、资料的整理工作。学期末，每位任课老师向教导处上交1份有质量的活动资料。
4、工作安排： 2月份：
1、制订学校综合实践活动课程实施方案。
2、召开综合实践活动任课教师会议，贯彻活动计划。
3、围绕下发材料，各班讨论活动内容，制订本学期班级活动方案。
4、综合实践年级负责教师会议，整理形成1学年研究系列。
5、上交每月活动方案以及相关资料。 3月份：
1、抽查各年级各班开展活动的情况（主要看是否按计划进行）。
2、撰写综合实践活动案例，准备参加区级评比。
3、上交每月活动方案以及相关资料。
4、参加区中小学综合实践活动课程校本开发研讨活动。 4月份：
1、更新综合实践活动网页制作。
2、组织全体师生春游活动。
2、上交每月活动方案以及相关资料。 5月份：
1、综合实践活动研究课堂展示。
2、上交每月活动方案以及相关资料。 6月份：
1、收集整理活动资料。
2、上交活动总结与案例。
3、完成综合实践活动师生考评工作。 小学课程活动实施方案3 为了充分发挥课程建设在学校德育工作中的重要功能，学校结合自身的'教育教学实际和发展需要，确立了“德育活动课程化”的学校德育发展思路，构建学校德育课程体系。“道德讲堂活动课”就是在原道德讲堂使用基础上探索、实践，逐步形成极具学校德育特色的校本课程。
1、开发背景： 优秀传统文化蕴含着丰厚的民族精神和道德理念，是我们在新时代进行青少年道德建设的重要思想养分，道德讲堂活动课的开展，在对社会主义市场经济条件下的青少年进行世界观、人生观、价值观、理想信念等方面的教育有着极为重要的导向作用。
2、课程目标： 道德讲堂活动课的开展，旨在引导学生学习优秀传统文化，感悟其中丰厚的民族精神和道德理念，通过实际行动践行社会主义核心价值观，引领青少年正确的世界观、人生观、价值观。
3、课程内容、实施策略： 课程内容以学习优秀传统文化为主，主题包括孝、感恩老师、诚信、爱国等，每个主题4课时。每学期有专门的教学计划及规范的教学流程。教学环节包括“唱歌曲”、“学模范”、“诵经典”、“看视频” 或“讲故事”、“谈感想”、“行善举” 1共6个环节。授课人可以是教师，也可以是经过专门培训的学生主持人。课程的学习需要有专门的道德讲堂作为授课固定场所，同时还需要联系社会，组织学生进行志愿服务，开展“行善举”活动。
4、课程评价： 根据道德讲堂活动课程的性质与特点,应重参与、重过程,侧重评价主体的多元性,以及评价方法、手段的多样性。应遵循以下评价原则： （1）参与原则。 道德讲堂活动要注重学生亲身参与和学生全员参与,课程计划规定的课时活动量的参与情况和参与态度的考核。 （2）过程原则。 道德讲堂活动评价特别关注学生参与活动的过程和实践体验,重视在实践过程中对学生进行评价,并且把对学生的评价与对学生的指导紧密结合起来。 （3）自主原则。 道德讲堂活动课程的实施要要以学生自主发展为出发点, 让学生学会积极的科学的自我评价,使学生的主体地位在教师的指导下,得到实实在在的落实。 （4）激励原则。 对学生的每1点进步都要给予及时的肯定。
5、道德讲堂活动课程评价的要求有： (1)注重收集、分析学生活动过程与结果的资料及数据。 学生参与道德讲堂活动课都要填写《道德讲堂活动报名表》、《道德讲堂活动签到表》、《道德讲堂活动感悟表》、《社会实践活动记录表》等。这些记录是道德讲堂活动课学习评价不可缺少的重要素材,也是学生自我评价和反思的重要依据。 （2）评价过程中需处理好多元主体评价与自我评价的关系。 道德讲堂活动课的最后1个环节是志愿服务活动，它所涉及的主体是多元的,有校内教师,有其他社会主体。多元主体评价对于学生的发展是非常有利的,它能够从不同的角度为学生提供有关自己学习、发展状况的信息,有助于学生更全面地熟悉自我。
6、美早苗木怎么区别
你可以去 买卖苗 上面发布 随着对生态环境的日益重视，不少大中城市把湿地公园的建设提到了重要位置，1些苗木种植基地把芦苇、千屈菜和鸡婆柳等产品高质量地开发出来，让野生水生植物派上了用场，市场销售看好。1些苗木生产企业为了提高质量水平，立足于自身资源打造精品苗木，在生产上重视机械化、精品化、容器化、彩色化的苗木培植，不仅用于园林绿化，而且走进千家万户，如1些苗木生产者精心培育的小型盆果、盆景、盆花，在市场上销售很旺，如盆栽红豆杉就以高姿态、高身价进入了寻常百姓家。彩叶植物红叶李、金叶女贞等彩色苗木，已成为乡村城镇化建设中的紧销苗木，房地产中的水景、庭院水景绿化美化工程，带动了水生植物需求明显升温，名不经传的水菖蒲、水葱等需求量明显上升，质量高的品种还卖出了不菲的价钱。来自买卖苗 。
